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上海亲子嘉年华流动策划计划,【芭蕉鱼】

  • 文章来源:[db:来源] / 作者:作者 / 发布时间:2017-08-09
  •     第三,家庭日亲子流动的工夫、规模较为合理,内容、模式比较丰硕.

        第二,家庭日亲子流动的操持工作较为片面,家长参预有待增强.

     

    上海亲子嘉年华流动策划计划

     

        家庭日亲子流动以工作日上午和周末成长为主,规模以班级性和全园性流动为主,但是老师和家长对流动的成长的次数和工夫存在矛盾,必要合理安排流动工夫,激发父辈家长参预的可能性和热情.流动波及幼儿开展的各个领域,园内的亲子流动与园外的参不雅观理论流动有机联结,但流动内容和模式缺乏新意,有待创新;如何将家庭日策划流动计划作为家庭日课程的有益增补和延伸,摸索出一套课程形式是必要深刻钻研的.

     

        第四,家庭日亲子流动的的三方互动较多,质量有待进步.

     

        亲子流动中主要通过语言、动作等方式停止互动,老师在流动中的主导地位较为鲜亮,必要进步老师领导的有效性;家长对其在互动中的竞争辅佐角色认识不明晰,应激励父辈家长的参预,进步流动的互动质量.

        家庭日亲子流动的流动设想以老师设想为主、家长和幼儿参预为辅;内容宣传的门路较为多样;环境建立综合思考物质环境和精力环境两方面;整个过程中,老师阐扬家长的劣势资源为流动提供人力和物力的协助和撑持,表现了家园共育,但是家长参预水平不敷,广度有待拓展,深度有待发掘.

     

     

        家庭日亲子流动主要以评价表、反响表及流动小结的方式,从老师和家长两方面停止反思、评价,评价主体较为多元,但往往流于模式,存在应付的心态;对幼儿在流动中取得的经历通过谈话、绘画和情感浸透等方式在上海亲子嘉年华流动和日后的教育过程中停止延伸扩展,对其器重水平必要进步.

        第五,家庭日亲子流动的后续流动比较丰硕,应注重流动的评价和延伸.

     

        第一,家庭日亲子流动的价值得到器重,特征多样.

        上海亲子嘉年华流动以其共同的家园共育模式和丰硕多样的内容,成为老师和家长较为喜欢的流动模式.老师和家长对于其价值的认识比较片面,能够从老师、家长和幼儿开展三个方面深刻发掘流动的价值,但是仍有少数家长对家庭日亲子流动的价值认识存在偏向,差异受教育水平的家长在家庭日亲子流动须要性的认识上存在极其显着性差别.参预者的多元性、流动过程的互动性、教育价值的沟通性是家庭日亲子流动的主要特征.

    文章关键词: 家庭日 亲子流动

    家庭日亲子流动的工夫、规模较为合理,内容、模式比较丰硕.

        在上海亲子户外流动与家长互动,在认识层面能够意识老师和家长是平等的竞争者,但在理论层面老师处于较为主导的地位;互动内容波及领导与协助、沟通与交换两方面,主要以事务性互动为主.在家长与幼儿互动中,家长能够意识到与幼儿是竞争搭档关系,在理论中主要有以家长为主幼儿参预,幼儿为主家长参预两品种型;内容波及流动内容的领导与协助、流动过程中的独特参预两方面;亲子之间的情感性交换比较少,母亲的参预率远高于父亲.

     

     

     

     

     

        家庭日亲子流动中老师、家长、幼儿之间的三方互动较多,在老师与幼儿互动中,以非对称相倚为主,对称相倚为辅,大多是老师中心式互动:内容波及领导与协助、独特游戏、揭示与要求、激励四个方面;老师存眷流动多样存眷"人".